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Idaho State University

采用的Moodle的

什么是Moodle的的?

Moodle是一个学习管理系统提供,维护和不断改进通过开源软件开发模型(LMS)。由马丁·道格亚马斯,Moodle的1.0版从博士研究项目最初出现在2007年秋季发布于8月20日,2002年,Moodle的的被选为LMS的ISU。

设计是为教师和学生非常灵活,Moodle的的可以下载和几乎所有主流电脑上使用,并且从单一的教师或部门的网站很容易扩展到50,000学生大学(见 //www.moodle.org/)。       

为什么从eYouCT的动?

在2005年秋季学期开始,国际滑联被WebCT的通知,我们目前的平台 - WebCT的CE 4.0 - 将不再支持2007年7月新版本(WebCT的CE 6.0)被确定为需要在人才和设备支撑一个显著后移和资源。和支持期限宣布,黑板公司,这使得竞争LMS产品的4.0版“生命结束”后不久,宣布收购的WebCT的。这次合并是在2006年4月完成,创造了产品路线,定价和支持要求额外的关注。 WebCT的CE 6.0或中,鉴于该公司收购的,移动到黑板产品 - 因此,升级现有平台的问题成为通过到产品升级换代的问题复杂化。黑板选项的必要考虑对未来校园的要求,并请求审查和我们现有的LMS需求评估过程和规划。

LMS Review & Selection Process - 概观

第一步是要确定我们在任何迁移的选择,以WebCT的新版本或识别其他同类产品。数据从收集的WebCT来确定费用由CE 4.0移植到CE 6.0。其他商业供应商(例如,黑板,天使,或D2L)已通过内部教学技术资源中心(ITRC)评估较前两年。没有这些商品的替代品已被证明比较价格,可用性和支持的时候是一个可行的选择。更改为其他商业产品会提供的,因此很难停止WebCT的挑战另一层。

调查的主要附加替代后,酒井和Moodle的成为两个主要的开源LMS解决方案值得被反对的WebCT评估。开源LMS产品的发展,通过社区合作与发展。这样的社区是由个人程序员和教育工作者谁自由开发和共享产品理念(这是一个可行的方法来进行产品开发和支持 - 例如,开放源码的Apache Web服务器目前持有63%的市场份额)。两者的Moodle和酒井提供具有成本效益的解决方案,可以媲美我们当前的WebCT LMS,在某些情况下提供与教学和学习工具的灵活性。从ITRC,ETS和评估酒井和Moodle的,ISU支持人员的一部分,它的沟通,并与实施这两种产品的其他大学参观。旧金山州立大学,洪堡州立大学,波特兰州立大学和印第安纳大学提供关于我们的Moodle的和酒井的评价和有用的信息。

LMS Review & Selection Process - Faculty

在选择新的LMS,教学问题主要围绕设计,交付,每一个产品的接口。在ITRC鼓励教师和学生群体的参与,因为所需要的产品的用户可以在这个评估过程中显著的声音,以使其有意义,体现了我们的校园社区和教学技术的需求。基于的WebCT的当前使用情况,选择的WebCT用户三个教师基团和被选择的非用户中的一个基团。教师是根据在各大学的WebCT使用百分比选择(院长也被要求用于该方法提交其他教员名称,如需要的话)。     

参加该专题小组的23名教职员工初步表明,eYouCT的技术是比较熟悉的,并会提供一个更简单的过渡,但大多数觉得Moodle的LMS将是最简单的,如果选择了比其他WebCT的东西要学。多数教师认为,Moodle的是一个良好的选择,如果它提供的灵活性和教学应用程序的WebCT的当前版本相同的水平。教师始终把Moodle的具有最有潜力的;他们还指出,它似乎比其他产品更好的教学和学习工具。对于具有再次更改LMS平台应该黑板收购的WebCT很快导致一个单一的,基于黑板产品的前景,教职员工们关心现在采取一个产品尚未有在一两年再次移动。教员优选的和所请求的可靠,长期的解决办法。 Moodle的的是在最后审查强烈的喜爱,拥有15教师选择它作为自己的第一选择(与6选择WebCT的第一,和1选择酒井)。

LMS Review & Evaluation Process - 学生们

在LMS审查和选拔过程的学生参加由国际滑联学生评议,随机选择的。同学们展示了各种级别的eYouCT的知识,从低到高层次的使用和经验。学生发现Moodle在支持他们的学习需求的优势。学生特别要求,任何新的LMS包括快速访问等级,改善评估工具和接口或目视进近和展示,这将帮助区分文件类型。其整体的在Moodle的签订的所有三个产品等级一致排在第一位的所有学生参加。

LMS建议 - Moodle的的

基于从它的审查过程中收集的数据,的moodle被选择作为选择的用于进一步评估未来LMS。 2006年秋季学期和期间,15-20教师正在接受与教学设计和生产技术支持ITRC开始原型他们的课程在Moodle中。这是在2007年春季学期扩大,50名教职员接受ITRC支持开始原型的Moodle的。 LMS调查工具的设计,将与每门课程整合评价这两个秋季和春季学期的学生和教师水平的成功。     

这个过程将涉及教师和学生报告在评估入伍。由我们选择的学习管理系统提供基于Web的教学技术资源,未来的发展方向将取决于成功(或缺乏),而在原型夏季和秋季学期的课程。从而收集将提供适当的评估信息大学信息需要投资于未来的LMS。 (1)将所有当前的WebCT课程由2008年7月的一定要看,(2)继续我们在eYouCT的投资,或(3)扩大试点进入春季学期。         

对于导致的Moodle的的选择审查和选择过程的更全面的讨论,请参阅完整 LMS焦点小组报告.       

Moodle的的飞行员报告(2006年秋季)

Moodle的飞行员报告评估来自教师和学生谁已在2006年秋季学期审查Moodle的1.6 LMS软件包的反馈。根据来自学生和教员的结果收集的数据,可使用ITRC建议从20到50教职员工扩大Moodle的的试点到2007年春天。秋季试点研究的更全面的调查,请参阅完整 Moodle的的秋天试点报告.

最后的评估和建议报告(2007年春季)

基于一年之久的ISU的需求分析和一些学习管理系统(LMS)的评估,国际滑联已经决定采用一个新的系统,以取代的WebCT。新的系统,称为Moodle的,是目前操作的教学技术资源中心。除了支持以直观,有效的方式使用的“传统”的在线内容和活动,Moodle的还提供了众多功能,支持创新的教学方法。在提供以学生为中心,主动学习的活动特别是Moodle的的过人之处。     

在2008-2009学年期间,ITRC目前使用的WebCT到他们的课程移植到Moodle的帮助导师。通过我们的eYouCT的牌照在2008年7月到期的时间,所有的WebCT课程被转移到Moodle的。在Moodle的的训练开始了2007年的夏天。

整个研究的一个更全面的调查,请参阅完整 最后的评估和建议报告